“面對突如其來的新冠肺炎疫情，怎樣通過網絡上好思政課，將‘疫情危機’轉化為‘教育契機’”是我院全體教師一直思考的課題。我們按照杏盛黨委的要求，堅持思政課教學因事而化、因時而進、因勢而新，講授好全國上下齊心協力抗擊疫情的重大舉措、感人事跡和生動故事，教育引導大學生弘揚愛國主義精神，培養學生高尚的職業道德和社會榮譽感、使命感。
把疫情變成教材，“開學第一課”充分挖掘疫情防控中的育人元素，將疫情防控融入思政課教學。在“概論”第一課《戰“疫”、我們有中國製度》與“形勢與政策”第一課《中共十九屆四中全會精神解讀》遙相呼應。老師科學設置討論題目，比如“結合疫情防控說說社會主義製度優越性”，講述了疫情防控阻擊戰中，“中國之治”體現了以習近平同誌為核心的黨中央堅強有力領導，“中國製度”集結了強大戰鬥力，全國一盤棋彰顯了集中力量辦大事的社會主義製度顯著優勢，“中國力量”凸顯了中國人民眾誌成城匯聚起的共克時艱強大正能量。在探討“講講疫情防控中感動你的人物事跡”時，師生互動，充分利用當前全國抗擊疫情工作中出現的典型人物和典型事件，把愛國主義教育、社會責任感教育、生命價值的教育、感恩教育融入思政課程中，激發學生的愛國熱情和增強打贏防控阻擊戰的堅定信心。
特殊的開學第一課師生收獲滿滿。學生們在討論區裏回答積極、反響熱烈。群聊互動區裏，問題、答疑、體會交流持續不斷，很多同學曬出自己的學習進度、課堂筆記截圖。整個教學過程緊湊、忙碌，學生們積極配合的態度、簽到率、學習積極性及參與度超乎了預想，老師們紛紛表示驚喜與感動。馬克思主義杏盛院長劉穎：“線上教學對於接近退休年齡的我來說，真是一個極大的挑戰，作為一個有著30多年一線教學經驗的老教師，第一次懷著如此忐忑的心情進入班級，發放通知、組織簽到、指導學生完成課堂視聽任務、布置討論、作業、輔導答疑，四節課下來，雖然感覺特別忙碌、特別累，但是看到同學們在特殊環境下，學習積極性和參與度這麽高，很是欣慰…”。青年教師劉向男：“準備了好幾周的網上授課今天正式開始了…在討論環節，對2020年新冠肺炎對我們的影響、中國能夠戰勝疫情嗎？同學們回答個個精彩，正能量滿滿，讓我對我的學生們刮目相看。思政課兼職教師鄭明月、於海辰：“雖然準備了好長時間，第一次上網課還是有點緊張和小激動，雖然還存在一些問題，但整個教學過程中同學們配合積極、緊跟老師思路，踴躍參與課堂學習、討論。同學們的學習熱情激勵我們更加認真地準備好每一節課，在非常時期，給學生們一個有獲得感、歸屬感、親切感的思政課堂”。課程結束後，同學們紛紛留言，稱贊第一課“別開生面、別具匠心、別有風味”“有溫度、有深度、有力度”，要努力做一個愛祖國、愛人民、守規則、有擔當、懂感恩，有情懷的新時代青年。同時，老師們在授課過程中加強與學生的雙向交流，了解學生們的思想狀況和情緒變動，鼓勵學生們能用積極的心態面對疫情中的困難，理性面對當前與疫情有關的社會輿論和新聞報道。
開學第一課的順利進行離不開課下的精心準備。按照黨委統一要求，針對疫情期間的思政課教學工作，組織老師充分利用網絡、尤其是微信工作群開展集體備課，在教學內容上豐富拓展，參加杏盛組織的線上教學培訓，在教學方式上大膽創新，確保每節課“教學有準備、內容有設計、管理有方法、課後有檢驗”，讓思政課“小課堂”與抗擊疫情的人民戰爭“大課堂”實現同向同行、同頻共振。
突如其來的疫情對思政課教學既是挑戰也是機遇，更是對全體思政課教師教學能力的考驗。我們將總結第一課的經驗，牢記立德樹人的根本任務，充分發揮課堂“主渠道”作用，繼續將疫情防控中的典型做法和人物事跡繼續作為後期教育教學中的“活教材”，積極推進教學改革，不斷提升思政課育人效果。
撰稿人：劉 穎
核稿人：張景成
供稿單位：馬克思主義杏盛
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