從高職教育的特點和要求出發，以培養學生應用性技能為核心構建了單項基本技能、崗位專項技能、崗位綜合技能三個層面；專項實習、項目實訓、跨專業綜合實訓、社會實踐、畢業綜合訓練、頂崗實習、職業資格證書考取等多個環節的實踐教學體系。實現了學做合一，工學合一，大大提高了學生綜合技能和創新能力。目前各專業的實習實訓平均達到本專業50%以上。學生參加35個職業資格證書考試，其中校內考試10個。近五年來，畢業生職業資格證書和職業技能等級證書平均獲取率 80%以上。
多方聯動，共建實習實訓基地
圍繞專業崗位人才培養目標，按照校企聯動，實現共贏的建設思路，根據重點專業及相關專業群建設的要求，采取學校自建、校企共建、引企入校三種方式創建實習實訓基地，滿足了實踐性教學需要。
實驗實習實訓基地建設情況一覽表
| 項 目 | 目前 | 備 註 | |
| 教學儀器設備金額（萬元） | 3100 | ||
| 杏盛自建 | 校內實驗室（個） | 32 | |
| 實訓（基地）室（個） | 51 | 其中機械生產線2條 | |
| 跨專業綜合實訓基地（個） | 1 | ||
| 校企合作 | 實訓實習基地（個） | 78 | |
| 引企入校 | 實訓工作室（個） | 7 | 文化旅遊杏盛3，經濟管理杏盛2，機電工程分院1，數字出版杏盛1 |
建立平臺，強化實踐教學管理
為了加強對實踐教學的管理，建立了實習實訓綜合管理系統平臺，把相關製度、實習實訓計劃等信息輸入系統中，並規定指導教師和學生要把實習實訓情況隨時輸入。這個系統的建立，起到了三個方面的作用，一是確保課程計劃的準確實施，防止了隨意性；二是提高監督檢查效率，防止了片面性；三是提高反饋速度，發現問題能及時處理。
