“庚子初春，荊楚大疫，舉國皆染，全民奮戰。”正如習近平總書記所說這次疫情對於我們來說“是一次危機，也是一次大考”。作為一名中國共產黨黨員，作為一名普通的高校教師，我也是這次大考中有序推進教育教學試卷的一名“答卷人”。
為了答好這張試卷，開學前，我認真鉆研網絡教學六步法，努力掌握學習平臺的操作方法，模擬實踐在線教學多種軟件協作的最佳方案，並利用“課程思政”的教學理念構建網絡在線教學的框架，以做好網絡教學的充分準備。
開學以來，我每天會在微信群傳給學生中英文“勵誌名言”，給學生以精神上的鼓舞；課間播放英語勵誌短片，幫助學生樹立“抗擊疫情”的必勝信心；課後為學生推薦宣傳正能量的英文歌曲，激發學生的家國情懷，良好地調動了學生學習英語的積極性。
同時，根據教學大綱與進度要求，我使用“翻轉課堂”的教學理念實現了學習平臺、視頻辦公軟件、課堂互動三位一體的有效融合。做到課前有準備、課上有互動、課後有總結。全方位、全過程地指導監督學生的學習情況，幫助學生明確學習目標，有效提高了網絡課堂教學效率。
（課前：將網絡授課方案、課件、擬使用的平臺與軟件告知學生，使學生了解課上互動環節的要求；將課上需要講解的PPT標註好上課日期，上傳到教學平臺，讓學生到平臺進行預習。）
（課上：根據不同的教學目標與教學內容，有選擇性、有協作性地使用學習平臺與視頻辦公軟件進行詞匯、課文、語法、習題等重要知識點在線講解與答疑。）
（課後：利用We learn教學平臺進行教學監控與學情分析，總結學生學習情況與存在的問題，並將課後總結發到微信群裏，對學生的學習情況給予實時監督與指導）
“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。”雖然我的三尺講臺變成了21寸電腦顯示屏，但它不會澆滅我“教書育人”的熱情，不會阻斷我“立德樹人”的使命，正所謂“疫情不絕情，隔空不隔愛”。這場疫情中，我們每個人都不是獨自在戰鬥。我們都在用自己的方式、自己的力量去愛我們的祖國，爭取早日打贏這場仗。我期待著出暖花開時，重新站在三尺講臺，與我喜愛的學生們談夢想、話宏圖。
撰稿人：陳玉
核稿人：關尚傑
供稿單位：公共教學部
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