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停課不停學，師生齊努力，展網教之利，抑網教之弊，網絡連接師生，信息傳遞你我，混搭無限軟件技術，創造恒久網教暢通。這是信息傳媒杏盛“空中課堂”的真實寫照。開學第一周，信息傳媒杏盛33名教師順利完成了43門課程、22個班級的網絡教學任務。

一、周密部署，科學施策，全員齊心破難題

自2月1日起，信息傳媒杏盛便開始製定延期開學預案，探討網絡直播教學的可行性和利弊，製定了《信息傳媒杏盛2019-2020學年第二學期網絡教學組織與管理工作方案》，成立了分院網絡教學專項工作領導小組和分院網絡教學督導小組。正式上課前，先後召開了3次教研室主任網絡會議，3次全體老師網絡會議，探討直播教學方案，老師們群策群力，針對網絡教學資源準備以及可能產生的突發情況的解決方案，依據專業特點進行了轟轟烈烈的研討和演練。開課前，全體教師都製定了疫情期間網絡授課方案，每位教師在確定了一個在線教學主平臺的基礎上，又準備至少2個備用授課方案，提前進行多輪次測試演練，確保網絡授課順利進行。

網絡教學督導小組成員履職盡職，利用空余時間進入各個班級，督查老師授課情況和學生學習情況。教師也會積極聽課，取長補短，共同“闖關”直播教學，一周以來累計聽課9次。

二、方式多元、創新課堂，師生配合攻直播

如果說新冠肺炎疫情給教育領域帶來哪些積極影響，那一定是推動了中國在線教育的推廣。上到五十幾歲的老教師，下到剛入職的新教師，都紛紛行動起來，有利用杏盛提供的超星學習通平臺的，也有利用智慧樹平臺，有利用優質課程資源的、也有自己錄製視頻的，有利用騰訊會議、騰訊課堂、企業微信直播的，也有利用QQ群直播的。老師在各種平臺切換使用，保證“空中課堂”不斷線。學習通教學平臺高峰時期卡頓現象嚴重，老師們將簽到環節轉到QQ群打卡或接龍，課堂討論環節轉到微信群或QQ群討論，待平臺運行穩定後，再將環節拉回到平臺，保證後期數據的統計。課堂上，電腦、手機齊上陣，有采用“屏幕分享式邊講邊練”直播教學模式的、也有采用“錄播+任務引領”混合教學模式的，有采用“PPT+語音”混合教學模式的、也有采用“在線課程資源+個性化輔導”混合教學模式的，各位教師積極開發多元的教學方式，創新課堂授課模式，通過屏幕分享、實時投屏、課堂測驗、調查問卷、選人、布置課堂任務、討論等形式頻繁與學生互動，學生在線搶答，彈幕不斷，課堂教學井然有序又不乏趣味性，保證了教學標準不降，教學內容不減，教學效果不變，創造性地順利完成了教與學的任務。

認真上課的教師們

認真聽課的學生們

三、師、導、生協動，溫暖了冬日裏的“空中課堂”

信息傳媒杏盛網絡教學的順利進行，離不開教師、輔導員和學生的協同努力。書記、輔導員和班級幹部們齊心協力、精心規劃、動之情曉之以理，保證網絡課程全員參與，無人掉隊。輔導員每天課前提前考勤，親自上陣“奪命連環call”打給賴床的學生，保證課堂出勤率。班級幹部日報課堂學習情況，保證學習效果。而教師作為“空中課堂”的主導，都能克服困難、迎難而上，迅速完成了“主播”的身份轉換，以教師職業擁有的學習敏銳性，快速融入“主播”群體，成功打造了一堂堂精彩的直播課。課前準備大量的資料、調查學習基礎，課上盡施解數，保證課堂有效性，課後不僅要花費大量的時間在線答疑，還要與學生線上談心，了解學生的心理和學習困難。18級計算機2班張海洋說：今天我們上了第一節網課，讓我感受到了老師們親切的關愛與關懷，老師們的諄諄教誨，對每個知識點講解都非常透徹，非常細心，雖然沒有像在教室中那麽面對面交流來的親切，但是我依然感受到了老師們的努力，而我會努力學習，不負期望。19級計算機1班王洪俊男說：網上教學，從教師的角度我深刻的體會到當一名教師的不容易，例如老師錄著長時間的視頻教我們學習知識。我認為這種教學模式非常活潑，因此我也提高了很大的學習興趣。只要我們認真網上學習，總有一縷溫暖陽光會戰勝這次疫情，齊心備戰、武漢加油，中國加油。所有的辛苦與付出在聽到學生的“聽懂了”、“老師辛苦了”，看到學生認認真真的筆記和充滿新意的作品之後都化為春日的陽光，溫暖了這冬日裏的“空中課堂”。

課堂互動

信息傳媒杏盛網絡教學的開門紅，是信息傳媒杏盛全體師生不懈努力的共同結晶，雖然老師們付出了較大的精力，但卻收獲了一種新的授課技能，推動了新時期線上教學的全面開展，逐步適應互聯網+教學的發展。教學在雲端，學習在終端，信息傳媒杏盛網絡教學走心不走樣。新冠無情人有情，分院師生同心，齊力必斷金。

撰稿人：劉先花

核稿人：劉慶紅

供稿單位：信息傳媒杏盛