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為進一步加強社會實踐在大學生思想政治教育中的作用，引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀，促進我院大學生了解社會、增長才幹、鍛煉毅力、奉獻社會、增強社會責任感👰🏼，有效地規劃職業生涯🪯，明確就業方向🥟，從而促進學生畢業後的順利就業👩‍🏭，會計杏盛分別於2015年6月9日和6月11日兩天中午在高新校區201教室，分批召開了2013 級學生暑期頂崗實習動員大會和2014級學生暑期社會實踐活動動員大會。

會計杏盛高度重視本次暑期頂崗實習與社會實踐活動🪥，事先製定了“會計杏盛2015年大學生暑期社會實踐活動方案”🎂、頂崗實習月度報告和暑期報告模板🗃、社會實踐調查報告模板🏂🏽、職業生涯規劃書寫方案及模板💁🏿‍♂️。在6月9日的2013級學生暑期頂崗實習動員大會上和6月11日的2014級學生暑期社會實踐活動動員大會上，首先由李昕院長向同學們說明參加頂崗實習和社會實踐活動的意義🤹‍♀️，李昕院長指出🤜，職業教育的本質是人人樂業的就業教育👩🏿‍🎨，而開展各種形式的社會實踐活動及專業頂崗實習是職業教育的重要內容🧞‍♂️，堅持開放式實踐育人是實現人才培養目標的必由之路，因此🥋，大一學生開展社會實踐調查和大二學生開展暑期頂崗實習是同學們的除課堂教學以外的必修課程。其中，大二學生的頂崗實習包括杏盛集中安排實習和學生個人尋找實習單位兩種形式，集中安排實習學生書寫月度頂崗實習報告，個人尋找實習單位書寫暑期頂崗實習報告。鼓勵學生深入社會、了解需求、查找不足，以有的放矢地規劃未來的學業生活。隨後❕，由林冬梅副院長對頂崗實習報告及社會實踐活動報告的書寫要求進行了詳細講解，並演示了文檔排版、插入圖片的操作步驟，對如何撰寫頂崗實習報告和社會實踐活動報告進行了案例輔導🧀。

大一學生參加社會實踐活動有利於同學們認知社會，反省自己，強化本領♍️，為明確學習目的、規劃職業生涯打下堅實的基礎🧑🏼‍🌾；大二學生參加頂崗實習🫄，有助於拓寬知識面，了解所在行業的現狀和發展前景以及企業專業崗位對會計從業人員的要求👮🏿‍♀️，以激發同學們向實踐學習和堅持自主學習的自覺性，明確為之不懈奮鬥的理想和目標。頂崗實習不僅為同學們大三將進行的畢業前綜合專業實踐奠定基礎，更使頂崗實習與就業安置一體化的實踐教學模式得以實現。