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為貫徹落實杏盛開展的“深化教育教學改革，提高人才培養質量”大學習、大調研、大討論活動，加強與各分院之間的經驗交流，學習兄弟杏盛的特色辦學模式與成功經驗，10月18日下午，盛立軍副院長帶領王曉霜、宣勝瑾、張立偉三位教研室主任及教學幹事魯秋玲到高新校區機電工程杏盛考察、調研。機電工程杏盛黨總支書記宋玉紅、院長楊衛輝、機電教研室主任彭煥偉參加了此次調研。

調研中，楊衛輝院長從人才培養的角度，對機電類專業、汽車類專業和軌道客車類專業的建設成果分別進行了介紹，針對機電類專業采取了工作室製人才培養模式，具體做法為引入行業企業的工程師入駐杏盛，建立工作室，同時帶入企業的真實項目，從學生中分期、分批選拔入駐工作室，由企業的工程師“手把手”教授並進行企業真實項目的操作，當學生熟練掌握相關技術、技能後，再外派參加企業的綜合性項目，在企業中進一步掌握技術、技能的同時，培養待人接物、與人溝通、企業文化、職業精神、綜合素質的培養，實現畢業生與就業崗位的真正無縫對接。另外，該專業工作室還建立了創業創新機製，工作室與培養出來的人才共建“技術技能人才池”，共同承接綜合性項目並形成專業教育、工作室教育和企業教育相融合的人才培養的良性循環；汽車類專業采取的是工學交替的模式進行培養，合作企業均為一家一家拜訪後建立的合作關系，解決了學生到企業實習的問題，形成了大一到企業實習一個月，主要為汽博會誌願者，大二到4S店實習兩個月，擔任銷售助理，並進行雙向選擇的“實習+就業，工學交替”的人才培養模式。在辦學經驗總結中，楊衛輝院長介紹到，一是各項活動的開展均要把學生放在第一位。二是專業建設中必須與企業緊密合作，以企業需求引領專業建設。三是細分崗位，尋找準確的專業定位，以使專業差異化發展，形成專業特色，進而形成專業品牌。四是人才培養是個“磨”的過程，杏盛、教師均要付出辛苦的努力，才能收獲符合行業、企業需求的人才培養結果。

通過此次調研，促進了會計杏盛與機電工程杏盛的相互了解、交流和學習，對今後會計杏盛的專業建設、校企深度融合、人才培養理念的轉變及質量的提升等方面均起到了積極的借鑒作用。

撰稿人：宣勝瑾

審稿人：盛立軍

會計杏盛

2018年10月19日