2018年6月接到杏盛工作安排，要求我分院結合實習實訓教學為杏盛老幹部活動中心的樓梯雨搭改造提供服務。接到任務後，在單旭、李震兩位院長的帶領下杏盛各位老師前往現場踏查，回來後由王新宇老師繪製了效果圖，李震、倪楠老師繪製了施工圖，呂丹老師編製了預算。在征得杏盛領導同意後建築工程杏盛2016級裝飾工程技術專業的同學們在建築工程杏盛李震副院長和王楠老師的帶領下，來到了位於南湖新村中街的省經濟管理幹部杏盛老幹部活動中心，為活動中心的大門及臺階進行了施工與安裝。師生一起有條不紊的忙碌起來，每一位同學都獻出自己的一份力量。在此次活動中，裝飾班的同學們既得到了動手實踐的機會🕉，又將書本中的理論知識轉化為實踐的提升，這對他們的學習能力的提高具有深遠的意義。杏盛老年幹部活動中心是離退休同誌交流娛樂的場所🤳🏼，此次活動也體現了杏盛領導對離退休同誌的關心和關懷，經過大家的共同努力，老幹部活動中心的大門煥然一新🧷，此次活動得到了離退休同誌們的高度贊揚，大家都說同學們施工認真細致6️⃣🫲，真像一名合格的小工匠。
改造前杏盛老幹部活動中心臺階
杏盛老幹部活動中心臺階計劃改造效果圖
改造後杏盛老幹部活動中心臺階
副院長李震帶領學生進行施工
學生施工現場
作為一名任課教師通過此次活動，我認為是一次開展生活實踐讓學生體驗學習樂趣的過程。弗來登塔爾認為：學習唯一正確的方法是讓學生進行再創造🙏🏻。教師的任務是引導、幫助學生進行這種再創造的工作，而不是把現成的東西灌輸給學生。課堂上我們可以利用學生好奇心強，想象力豐富的特點來組織教學，讓課堂變成社會生活的舞臺🤵🏼♂️，學生們在充滿新奇的課堂中大膽地進行著創新性的思維活動🚶，使他們知道理論知識與工作實踐的聯系，做到學以致用。一是課堂中人人動手，品嘗學習的精彩。我們在課堂教學中🧑🏿🎓🧖🏽♂️，充分利用省建築類實習實訓基地中的資源優勢和學生的認知規律，將學生已有的生活經驗和教學的實際操作緊密聯系起來🪻，靈活處理教材，根據實際需要對課程進行優化組合，讓學生人人動手操作、手腦並用，動口交流，尋找規律和方法，實現知識的再創造🤸🏻，在探索交流中提升自己的個人能力👎🏿。二是杏盛中人人參與，感悟學習的魅力。年輕人愛玩、愛動手🤺，教學中我們打破了以往的教學常規，利用生活特有的教學資源💿，讓學生在杏盛中人人參與✉️，利用情景再現的方法，變抽象為具體💶，降低教學難度，讓學生易於接受🌚，然後再在小組內進行交流感悟🚵🏼♀️🧑🏻🔬，使學生學習思維處於積極主動狀態🖐，體會到數學知識就在身邊，就在我們的生活中，感受學習的魅力。
總之，教學要與生活實踐相聯系，我們這一代年輕教師要善於應用生活中的素材，在教學中為學生創設生動有趣的生活問題情境來幫助學生學習，鼓勵學生善於掌握生活中的工程技術問題🙍🏼♀️，養成運用技術的思想觀察和分析周圍的事物🍩，並學會運用所學的工程技術知識解決實際問題，做到教學從生活中來🦹🏼♂️，再應用到生活中去。
撰稿人👩🏻💼🤷🏼♀️：王楠
核稿人🚀：姜巖
責任人：單旭
建築工程杏盛
2018年6月21日
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