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根據杏盛工作總體部署和督導室工作計劃安排，自開學以來杏盛教學督導工作堅持以教師和學生為本，以導和服務為重點，開展了日常教學秩序和課堂教學質量的督導工作。在杏盛領導的關懷指導和各分院及各有關部門的通力配合和密切協助下，杏盛教學督導工作得以順利並有效地開展， 3月份的教學督導情況：

一、督導工作基本做法

1．聽課評價原則。以近三年入職教師、外聘教師及教學效果有待提高的教師為重點，從而達到全覆蓋、多輪次聽課評課。

2．聽課評價重點。普通教室課重點檢查教師上課時是否攜帶教材、教學進度表（紙質）、教師工作手冊以及所需的教具、參考書等教學資料。多媒體課重點檢查教材、教學進度表（紙質）、教師工作手冊及翻頁筆，以及各課堂教學效果等情況。

3．督導信息搜集。分別對三個校區的日常教學秩序、學生學習紀律、教學環境條件等情況巡查以及督導員課堂聽課評價表等情況進行信息綜合匯總。

4．督導反饋機製

（1）督導員每次聽課填寫《督導員聽課記錄表》和《聽課評價表》，聽課後與授課教師首先進行面對面的交流，對授課老師在教學中的優點和成績給予肯定，並針對性地指出在教學過程中需改進並提高的地方。

（2）每周一將上周督導情況從總體情況、存在問題及改進建議三個方面通過“教學督導信息返回群”及時反饋給有關部門，減少問題解決的周期，提高解決問題的效率。

（3）每月將督導總體情況予以綜合報告並反饋。

二、教學秩序及質量情況

1. 教學秩序情況。各校區教學秩序平穩有序並順利開展，在開學的第一天，各分院的書記、主任和大多數輔導員都能深入班級檢查學生出勤情況和上課情況。此後的四周中，在教務處、學工處和各分院的督促下，學生遲到現象大幅度減少，特別是前進校區各分院領導每天親自抓學生的遲到、曠課問題，現在已經有了很大改進；廣大教師從開學至今基本能做到盡職守則，沒有出現遲到和漏課現象。

2. 督導聽課情況。本月督導員共聽23位教師（32學時）的課堂及實訓課教學，覆蓋了8個分院。其中，建築工程杏盛7人、經管管理杏盛3人、公共教育杏盛4人、文化旅遊杏盛3人、機電工程杏盛3人、現代農業杏盛1人、數字出版杏盛1人、技師杏盛1人。情況如下：

建築工程杏盛：嵇蕾老師每次上課之前都能早早來到教室準備當天授課內容，授課中內容充實，教學環節完整，語速、語調恰到好處，完全看不出來是新入職的教師；奚元章老師講課能理論聯系實際，教學過程中加強與學生互動性，教學效果比較好。聞玉輝老師板書規範，字跡工整，邏輯性較強，便於學生在學習過程中對知識記憶與掌握。

文化旅遊杏盛：張春雷老師采用翻轉課堂授課法，課堂上由學生主講，教師對學生講授的內容加以指導，最後給出範文；教學內容結合實際，教學效果很好；牛立夫老師授課中肢體語言豐富，師生互動性多，學生參與度高，教學效果較好 ；趙麗光教師，在授課過程中課堂氣氛融洽，互動性較好。

機電工程杏盛：盧曉東備課用心，課件製作簡潔明快、條理清晰、層次分明，講課內容貼近實際，教學環節完整，便於學生記憶，教學效果好；楊凱老師采用項目教學講授《汽車營銷務實》課並模擬演練。他把學生分成五組帶到操場上，用借來的十部不同品牌轎車，講解4S店汽車銷售要領。我們聽課看到的是車輛排列有序，學生研討積極認真，老師逐一對每組進行考核。這種授課方式充分體現了高職教育的職業性要求，能充分訓練學生的實際操作技能，授課效果良好。

公共教育杏盛：李曉紅老師的數學課講練自如、融會貫通、條理性強，板書規範、字跡工整，教學效果較好；張琳老師備課充分，並通過網上采集適當視頻對教學內容進行補充，整體教學效果較好。

經管杏盛張銳老師能夠認真組織課堂，努力做到即教書又育人；現代農業杏盛孫瑞波老師和數字出版蓋曉晶老師、電子信息楊春華老師教學內容很熟練。

三、教學環境及條件情況

1.教學環境：整體環境較比上學期有了很大改進，各校區教室、走廊、衛生間的衛生基本都能及時清掃，特別是院部的衛生打掃得比較幹凈徹底。

2．教學設施：實驗室工作人員能提前檢查設施設備，基本上確保了教學設施的正常使用。

四、反饋的問題改進情況

杏盛各有關部門都很有全局觀念和責任意識。每周督導室將一周來督導過程中發現的情況和問題通過“教學督導信息反饋群”及時反饋給有關部門。各有關部門非常重視並能相應地予以解決或落實，如後勤處對反饋來教室衛生問題、粉筆板擦問題能夠重視並相應地予以解決；教務處、學工處及各分院對學生紀律問題及學生出勤情況加強了檢查和督促，確保了杏盛教學等方面工作的平穩有序進行；其他反饋的問題正在逐步落實和不斷解決中。

教學督導室

2015年4月12日