庚子春節，突如其來的疫情給這個冬去春來的美好時節蒙上了一層厚厚的陰霾。為阻斷疫情向杏盛蔓延，確保師生生命安全和身體健康，杏盛積極響應“停課不停教、不停學”號召，要求全校教師同舟共濟，共克時艱，充分發揮和利用“互聯網+教育”優勢，做好網絡教學的工作。
食品藥品工程杏盛緊緊圍繞杏盛網絡教學工作要求，由分院院長和黨總支書記統一領導和部署，實行“三聯動”機製，即 “教師與學生聯動，輔導員與學生聯動，輔導員與教師聯動”，在這關鍵時刻努力圓滿地完成網絡教學工作。
一、統一思想，準備充分
網絡教學準備工作伊始，分院積極征集教師網絡教學活動意見和建議，召開視頻工作會議，部署網絡教學工作安排。為有利於分院教學整體管理與監督，為保證學生學習不慌亂，分院“統一思想，統一部署，統一行動”安排網絡教學實施工作。劉春娟院長帶領分院教師通過充分調研和試用，決定所有任課教師直接進入所授課班級QQ群，不需要單獨建立過多的班級群，統一采用QQ視頻或騰訊課堂進行同步授課，選用同一教學平臺-超星學習通平臺配合網絡教學開展答疑、簽到、討論及預習等教學環節，使網絡教學有序開展，學生網絡學習有條不紊。
每位老師均從一名“小白”搖身成為網絡課堂主播，既緊張又興奮。線上課堂，沒有了熟悉的三尺講臺，沒有了熟悉的方塊黑板，沒有了熟悉的小巧粉筆，只有手掌大的手機和冰冷的電腦，該怎麽上這次課呢？該用什麽教學平臺呢？該先從哪兒著手進行備課呢？這是擺在每位教師面前的一道道難關。老師們一片茫然，幸好，教務處為全校教師安排了超星學習通網絡教學培訓，開展了一次網絡教學培訓直播課。直播課的時間不長，但卻是幹貨滿滿。分院唯一的老教授——高元濤老師用“二磨”來形容自己網絡教學的準備過程，“一磨教學平臺”： 對於幾乎算得上是“網盲”的高教授來說還是具有一定程度的困難，結合實際操作反復回看超星學習通網上教學培訓視頻，他無論何時何地只要有時間就摸索練習，生活中的時間也許過得很慢，但手機前的時間總是流逝得飛快；“二磨教學內容”：“線上”課畢竟不同於“線下”課，身邊沒有學生迎面相對，只有電腦形影陪伴，怎樣才能保證高效的課堂教學質量？怎樣才能使電子產品恰當地服務於教學？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品？這不得不成為授課教師在課前需考慮的問題。孫瑞波老師家中音效設備出現故障時，能毫不無計較及時購置新裝備，讓自己的網絡教學裝置能跟上科學技術的發展，確保“教學不斷線”，也把自己的從一名教師完美的打造成為了一名“網絡新主播”。白天網絡擁堵，資料上傳不暢，老師們都統一變成了“夜貓子”，王祿老師說很多個夜晚，點著臺燈建設課程和錄製視頻，只是為了避開網絡高峰和白天的喧鬧，多少次直到華燈初上，才悄悄的爬進被窩，懷著充滿成就感的心情墜入夢鄉。為了網絡教學順暢不卡頓，老師們特意把自己家的網絡升級，還給學生們寫信進行開課前的心靈溝通。
輔導員老師也同時做了大量的學生課前準備工作，把每名學生都當成自己的孩子一樣，千叮嚀萬囑咐。統計學生電話和家長電話，生怕落下一個學生，找不到學生就只能找學生家長了，甚至把課表傳給家長，督促學生按時上課。建立各個班級QQ群，整理同學名單，標註學生幹部，發給每一位授課教師，方便師生溝通聯系，為教師開課前做了充分準備。
二、全員參與，各盡其職
每天早上7點半剛到，就聽到各個群裏“滴滴”不停地響，輔導員老師說她每天都實施“人肉叫早”，對於沒及時打卡簽到的同學們和網絡異常的同學，輔導員都一一打電話，有時甚至電話要打到學生家長那裏，直到同學們均進入課堂，開始“痛並快樂”的學習！課後，楊玫書記和輔導員老師時刻關註學生的思想動態、情緒波動等，與學生實時親情溝通，及時了解學生面臨的問題和困難，保證每一名學生的網絡學習效果，學習不掉隊。
為了使自己的網絡課堂受到學生們的喜愛，達到有效課堂甚至高效課堂，老師們使盡了渾身解數，設計了多種多樣教學環節，激發學生的學習熱情，發揮國家精品在線開放課程的示範引領作用，線上直播和線下平臺互動功能結合，實現理論與反饋同步的教學實施。
於中玉老師為了確保學生能夠在上課過程中持續集中註意力，將直播授課、學習共享課視頻、在線討論和課堂互動等幾個授課環節交叉進行。直播授課和視頻學習中穿插在線討論和互動，時常發送幾個紅包獎勵學生，以增強師生在線教學的“課堂”體驗感，避免“自說自唱”的尷尬，同時有問有答，有助於與學生之間相互了解學情、教情，通過即時的問答了解授課的效果，根據實際情況即時調整教學策略或者教學進程。
孫艷艷、沈娟、王冰冰、劉鳳會老師等都說課上學生的熱情回復，經常讓老師有點措手不及，發布的討論話題，大多數都會很認真的去寫，回答的問題沒有一個同學跑題！平時在班上不怎麽積極不怎麽活躍的同學，在群裏面上課的時候，也表現的異常精彩，一個半小時的課程突然覺得如此短暫！
華晶忠老師這樣說“面對疫情，我們能做的，力所能及的就是備好課，講好課，將健康的理念和必勝的信念傳遞給學生，雖然我們不在教室，但我們的心永遠和學生在一起。相信通過全社會的共同努力，我們一定能夠早日戰勝疫情，回到闊別已久的杏盛”，這也是食品藥品工程杏盛全體教師的心聲。
三、分享“絕招”，共同進步
在線網絡教學，對於老師和學生都是嘗試和挑戰。分院設立了教學情況跟蹤表，分享交流經驗，了解教學流程，收集問題，為後續更好的開展網絡教學工作建橋鋪路。周三的教學例會也變成了線上視頻工作會議，教師們積極分享網絡教學心得體會和自己的授課“絕招”，學習彼此成功經驗；廣泛調研學生端學習體驗情況，實際問題發現一個解決一個；做好學生心理疏導，師生做到良好互動，有效溝通；師生親密如一人，試問學業有何難？！
有了老教師的擔當和傳承，有了年輕教師的奮起直追，他們在各自平凡的崗位上把每一件平凡的事做好，他們都是不平凡的。正是他們的不平凡，撐起了“停課不停教、不停學”這張網；正是他們的不平凡，連起了“教學不中斷”那根線，他們是食品藥品工程杏盛發展的根本動力。
撰稿人：王祿 於中玉
核稿人：劉春娟
供稿單位：食品藥品工程杏盛
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