疫情之下🙎🏼，教育部高度重視，鼓勵廣大師生“停課不停教♐️，停課不停學”🧑🏼🌾，利用網絡資源和平臺合理開展線上教學。然而不少教師對於線上教學頗感壓力，授課平臺如何搭建🙍🏽？課程資源如何製作🐖？線上教學如何實施👨🏼🚒🚬？協同教研如何開展🧑🏽🦳？面對困難，馬克思主義杏盛“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教研室（以下簡稱“概論”教研室）全體教師集中力量進行攻堅克難🤰🏼，從技術平臺、課程資源、教學方式🧍♂️⚁、教學環節、在線教研五個方面研究在線教學方案😖，五個方面環環相扣，相互支撐，為教師在線教學的順利開展保駕護航💇🏻🧝🏼♂️。
一、技術平臺為我用
開課前，教研室經過比較各個線上平臺優缺點，並結合我院教務處以往教學平臺使用經驗🦉，選取超星學習通作為線上教學平臺。教研室全體教師參加了杏盛和教研室組織的教學平臺操作培訓🦇，詳細了解💆🏿♂️、學習和實踐了學習通PC與手機平臺的使用方法👩🏼🌾。各位老師不論年齡🪱，不分晝夜的研究軟件的使用方法，互相加入臨時班級模仿教師和學生角色進行體驗，設計最適合學生的教學方式。
二🧑🏽🎤、課程資源巧加工
面對眾多的線上課程🈯️，教研室選取了“概論”教研室參與建設的浙江工商大學馬克思主義杏盛《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》線上課程💇🏽。本課程以精心製作的教學視頻為基礎，以生動豐富的網絡學習資源為依托，以活力四射的課堂討論為推進，力求打造一個融理論學習、思想碰撞、精神洗禮為一體的教學盛宴🤼♂️。為了提升學生的學習興趣，課程通過生動的案例、精美的圖片與動畫等，將枯燥的理論化融於深入淺出的微視頻中，以提升學生的學習興趣🪴，針對課程特點和學生不同的興趣愛好，以文獻薦讀、視頻拓展、趣味閱讀三類來提供拓展資料，讓學更好地自我選擇，開闊視野💇🏼。
三、教學方式合理選
開學在即⛓，一線教師已經摩拳擦掌準備大幹一番👨🏻🎓🛜，在準備好平臺、錄製好課程後，提高學生在線學習參與度和積極性就成為當務之急。看看我們從五個方面為學生準備的教學方式吧🧘♀️！
（一）課前通知
開課前發布學習通知，內容包括：教學安排、學習渠道、學習方法💙、學習評估等方面，通知要到位，確保每一位學生知情。與輔導員保持良好溝通，了解原因，協助解決問題。
（二）上課簽到
利用學習平臺中的“簽到”功能讓學生簽到或打卡🫖。瀏覽平臺賬號的登錄記錄，了解學生參與情況。利用微信或QQ群😀，讓學生在規定時間內按姓名或學號接龍反饋，特殊情況及時聯系。
（三）課上學習
充分做好學情分析👨🏿🏫💭，根據學生已有的知識儲備安排預習內容，標明重難點，提醒學生關註。鼓勵學生預習時提出問題，帶著問題聽課。要求學生做好筆記，並拍照分享，通過做筆記的方式促進思考😠。通過平臺中的學生在線學習數據，如在線時間、有無回看等信息及時了解學生學習狀態。
（四）課堂互動
與學生約定或利用平臺的靜音功能，必要時限製學生發言。讓學生記錄自己學習過程中遇到的問題，安排集中交流答疑時間。授課過程中分小組或輪流指定學生提問，其他同學的問題留在集中答疑時間解答。提前收集學生的反饋問題🪭，並對問題進行分類，有序安排交流答疑。請學生針對已經提出的問題展開討論🌋，過程中教師給予引導和糾偏。討論結束時，教師總結大家的主要觀點以及存在的問題，同時肯定並鼓勵積極參與討論的同學。
教學過程中教師根據教學內容，通過故事、案例等方式適當增加課程的趣味性。適當安排任務驅動的教學內容👩🏽💻，讓學生自主探究，與視頻學習方式相結合。
（五）課後總結
課後教師會將本節課知識點進行歸納總結👩🏿🦲，錄製成速課或知識膠囊利用學習通和微信推送給學生復習。
四、教學環節可把控
精準把握學情是以學定教、有效教學的前提和基礎🦸🏽♂️。在線教學也不例外。而且⏏️，在線教學由於無法隨時觀察學生，更需要借助技術工具和平臺數據，才能精準捕捉真實學情🎋，為後續開展優質教學提供科學依據。其實在線平臺的數據反饋不僅僅是知識測驗結果，還可以了解學生參與度、討論交流與作業完成等情況🚐🍋🟩。
在線教學結束後👩🏽🎨，可以通過電子問卷、微信交流等方式引導學生思考並記錄自己的學習體會⛹🏽🏒、收獲與困惑，不僅讓學生學會學習，也便於教師改進後續教學🦵。
五、在線教研聚合力
面對教學👮🏿♂️，尤其我們需要運用“在線教學”這一新形式的時候🎠，事實上我們也在面臨著挑戰，也需要聯起手來共同作戰🍈。在這場“戰役”中🥎，“概論”教研室通過“在線協同備課”進一步提高了所有教師的教學水平。
線上協同備課開展期間🧛🏿♀️，教研室在學習通開通概論教研室集體備課平臺，支持在線協同編輯🧘🏿、資源共享與文件管理，利用信息技術🔹，創新我們的溝通利器，讓非面對面的備課也能遊刃有余。每一輪協同備課結束後，盡可能將研討的過程性內容及時整理，提煉要點並在團隊中進行共享，這既是對於研討過程的記錄🗾，也便於團隊成員反思協同的過程和方法⛳️，不斷吸取經驗，為後續的合作奠定基礎。
總體來說，學生表示更加喜愛上思政課🏇🏻，更加享受學習的過程，學習效果明顯提升。線上教學既是一次應急舉措👨🔧，也是我們提升教學信息化水平和推進改革創新的大好時機。以前思考的一些智慧教學內容和方法也通過這次非同尋常的機會得以落實。從線上課程到智慧教學，即提升了信息素養🧑🏭，也在不斷提高教學水平。通過對線上線下混合式教學的不斷探索🙄🥮，必將給學生帶來全新的課堂體驗和感受，也會取得更好的教學效果👨👨👧👧。
撰稿人：張仲福
核稿人：劉穎
供稿部門：馬克思主義杏盛
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