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建築工程杏盛《中國建築史》課程於2019年5月被杏盛遴選為在線教學資源庫建設課程，組建了由王薇薇🤾‍♂️、奚元嶂⛹️‍♀️、邢艷春三位老師課程組👨‍👩‍👦，課程組經過一年精心製作，終於在2020年2月正式上線。雖然上線時間較短，但就已選課學生的反饋來看🤛🏿，這門課程對大家認識中國古代建築歷史是非常有幫助的😫，課程建設平臺也決定將此門課程作為重點課程進行推廣。為了進一步提升網絡教學質量，我們系統總結了建設本門網絡課程的經歷和收獲，以期達到拋磚引玉的效果🦆。一門在線課程的建設過程涵蓋的內容是很多的🌝，主要包括了課程調研、資料收集🍻、課程設計🫶、講稿撰寫、腳本編輯、視頻錄製、後期處理和試運行調試等工作，每一個步驟都有很多需要註意的事項和可以分享的收獲。由於篇幅所限，我們主要來分享一下課程設計方面的過程和收獲。

一、課程名稱設計

在線課程的名稱，是要引起學生註意的🚘，同時也像我國古人對待自己的名字一樣⚓️，都是希望借名以明誌🙆🏽，一個人的名字往往就代表了他的性格和誌向，在線課程的名稱其實也有這樣的作用。在傳統課堂教學中課程的名稱叫做《中國建築史》👨‍🦰，在線課程中叫做《“趣”看中國古建築》🚣🏻‍♂️。前者是我國沿用了幾十年的課程名稱👩🏽，它科學嚴謹🦎、實證充分、系統全面。代表著以中國古代建築為研究對象，探索古建築的材料組成🍃、結構形式以及設計藝匠為主的知識體系；而後者生動活潑、富有朝氣、動感十足🪇。最具點睛之筆的就是“趣”字，首先能夠給年輕的學生們一種呼喚和帶動之感，能夠喚起學生遊覽祖國各處名勝古跡的沖動。另外“趣”字又表達出本門課程將引入大量與古建築相關的歷史故事和趣事🏋🏼‍♂️，並將古建築的發展演變和形製做法融入到這些趣事之中，以此來吸引學生去探索古建築的相關歷史和知識🍠。

需要聲明一點的是，我們對課程名稱的更改並不代表著傳統課堂的《中國建築史》有任何的問題和弊端🏋🏻‍♂️，而僅僅是為了讓更多其他專業學生以及業余愛好者能夠放下對龐大的建築史體系的畏懼，建立起去了解並學習中國古代建築知識的信心。

二、課程的篇、章、節設計

《中國建築史》是一門非常系統而全面的專業門類2️⃣，可以從很多角度進行講解⛳️，最常見的有兩種：按時間和按類型。按時間進程講解是把中國古建築分為先秦、兩漢🤵🏼、魏晉南北朝🆘、隋唐、東遼金……這樣的章節去講解🎅，其優點在於🧑🏻‍🍼👴🏽，能夠讓學生全面而完整地看到建築在材料、結構💂🏻、形製、布局等方面的一步步演變發展⛹🏼‍♀️，每一個構件的變化都是連貫的🕵🏿、動態的，系統性非常強，但是講解知識所需的篇幅會很大。而按建築類型進行講解是把中國古建築分為宮殿𓀌、陵寢➞、壇廟、宗教👨‍👩‍👧、民居、園林等章節進行講解，其優點在於，將所有功能相同的建築物歸納到一起進行總結👩‍❤️‍💋‍👨、提煉，發掘它們的相同之處。知識點可大可小，自成體系，對篇幅要求不大。

《“趣”看中國古建築》由於課時限製👩🏼‍🦲，並考慮到受眾人群的廣泛性，因此課程采用的設計是按建築類型為主線🧑‍🔧，以建築類型作為 “篇”👱🏼‍♂️🐩，分為宗教建築🤸🏻、宮殿建築、民居建築、城市建築、園林建築等幾篇。每一種建築類型選擇幾個最具代表性的作為“章”，本課程稱之為“系列”✋🏽，例如宮殿篇中的紫禁城系列和大明宮系列等🦨。在對代表古建築的選擇上👩🏼‍🔬，課題組做了大量的篩選和比對工作👩‍⚕️，最後我們主要遵循以下三個原則進行代表建築的選取。

1. 具有廣泛認知的建築

盡量選擇學生和大眾耳熟能詳的古建築作為學習對象，這樣可以最大程度的調動起學生的學習興趣。尤其是對於影視劇中經常出現的、設置是學生們曾經去過的古建築更能引起學生的共鳴和代入感。從這個角度來說，最好選擇仍然存世並且對外開放的古建築，例如紫禁城🧚🏼‍♂️、頤和園等建築。

2. 具有同類型代表性的建築

我國是一個歷史悠久且幅員遼闊的文明古國🌃，因此古建築的類別和數量也是浩如煙海、不勝枚舉🔷🦹🏻‍♂️，因此我們只能選擇每一種建築類型中最具代表性的建築進行講解🔺。例如我國的民居建築類別極其豐富♿️，有東北的井幹式🧡、陜北的窯洞🎿、福建的土樓🖤、山西的宅院🦦、蒙古的氈包……由於篇幅所限，我們不能一一講解，就只能選擇一南一北最具代表性的兩個民居建築作為講解對象✊🏿，就是北京四合院和皖南民居。

3. 具有重大學術成就的建築

盡量選擇在建築史上創造過重大技術突破和代表成就的建築物🤵🏼‍♀️，也許這些古建築的“名氣”並沒有之前的那些建築大，但是這些建築對學生了解古建築的發展演變卻有著不可替代的作用。例如佛光寺、應縣木塔等建築🟢。

在確定了每個代表建築後🤨，我們最具特色的回目設計才剛剛開始👩‍✈️。為了最大程度的增強課程的趣味性，同時也是想通過模仿我國古代文學章回命名的方式來契合古建築深遠厚重的意境。我們把每個代表古建築的所有知識點進行分解🦏、整理💍、重新組合🚘，組成每一個“小節”🕎，並根據小節的內容為它取一個或是具有中國傳統文學特色的名字，或是具有強烈趣味性的名字。例如大明宮系列中的“太液蓬萊宛若仙境”🐑、“天宮神闕毀於兵燹”就是具有濃厚傳統韻味的名字🚷。例如北京四合院系列中的“門當戶對大有來頭”、“上廁所和下廚房”就是具有強烈趣味性的名字。

三、課程單元設計

如果說課程的名稱和章節設計是宏觀的總體架構搭建，那麽具體每一節課的單元設計就是課程呈現形式的構思了。

我們旨在利用小巧有趣的信息單元、豐富多彩的媒介手段、詼諧風趣的語言風格來重組中國建築史的知識體系，大量穿插建築在營建與使用時所發生的歷史事件，將建築還原到其建造和使用的歷史之中🫣🙆🏿，讓她從一個名有生命的遺跡變成一個有生命、有功能、見證那個時代所有事件的一個載體🧑🏻‍🦼，為塵封已久的古代建築重新賦予鮮活的生命。

撰稿人：王薇薇  

負責人：劉韻鳳  

供稿部門🚚👼🏿：建築工程杏盛